【聯合報╱記者簡慧珍／彰化報導】
每年九月開學，不少國小、甚至國中新生都會出現「懼學」症狀，大多數幾天後便能適應，極少數新生仍要家長陪伴晨間自習，學校和導師挖空心思設計好學生獎勵卡、繪本閱讀，引導新生適應新環境，消除懼學心理，早日學習獨立。
彰化市平和國小校長林火旺說，近年學校和家長都重視懼學症，新生入學日會舉辦各種活動迎新，家長高度配合，先陪孩子參與1至2小時活動，然後送到各班級，導師接手迎新，家長轉往會議廳參加座談，結束後帶孩子回家；這樣的活動設計使新生懼學比率大為降低。
「懼學症可能發生在求學各個階段，不是小一新生的專利。」彰化市秀傳醫院精神科主任鄧博仁表示，從發生階段分析懼學症，第一類型是全新而陌生環境引起焦慮、緊張；其次是上學一段時間，無法適應功課壓力、同儕人際關係不良或難與老師相處，產生討厭上學的身心症狀。
鄧博仁曾醫治一名懼學男孩，起初害怕陌生環境，不易融入同儕團體，經常以「身體不舒服」為由請假，家長寵愛孩子，經常代為請假，請假日數與次數愈來愈多，男孩跟不上學校課業進度，再也不願到學校，改為申請在家自行教育。
彰化地區國小曾有學生連續3年，每次開學都發生懼學症，後來教師採「強勢作為」，學童不敢再哭鬧，乖乖上課。也有小朋友要媽媽陪著上課，或上午課間活動時間媽媽到校探望，經教師百般勸說，小朋友怕同學嘲笑，逐漸學會獨立。
「孩子懼學要找出問題。」鄧博仁說，有些孩子天生怕生，家長可採漸進式法離開，有些孩子被同學欺負、課業程度不好，學校應設法加強輔導，解決這些障礙。
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