傅志遠／專業之後 斜槓之前

在病房或手術室的工作之餘，我常找些時間和年輕醫師或醫學生討論案例或相關的教學活動，也會開放提問。

「老師，你可以跟我們談談怎麼當個作家嗎？」「我也很想像你一樣經營一個有聲有色的粉專，可以給我一些建議嗎？」「除了醫學之外，我也想發展斜槓專長。」除了專業討論外，年輕人常問我這類的問題，他們對我醫師之外的另一個身分很有興趣。

很多年前我也是醫學生，可能是不夠認真、不夠討老師喜歡，也可能那時候醫學教育的風氣不盛（直到近幾年，「醫學教育」才成為一門顯學），所以常在臨床學習時遇到困難，或是被冷落，不被當一回事。那時的自己，很期待有人向我傳遞醫學的知識與技術，很期待有老師認真地教我評估病人、各種處置技術、影像判讀、檢驗數據判讀。我只要能得到這些知識，就能運用這些知識當個好醫師。

我需要老師教我醫學專業，就算他沒有耳提面命「好好當醫師」，我也知道要「好好當醫師」。

在我成為醫學中心與醫學院的老師後，很努力地把醫學知識傳遞給學生，但僅只於專業知識的傳遞。就像自己的成長過程一樣，我以為「好好當醫師」是人人都知道，根本不用老師提醒的事。

所以我也不會刻意提醒學生這件事，直到最近，我才意識到不是人人都這麼想。和一位深諳教育的同事談到這個問題，「現在的知識取得太容易也太多元，網路、影片、社群軟體，醫學生不像我們當年，那麼需要老師教他們專業知識。」「他們需要老師告訴他們，怎麼樣『好好看病人』，『把病人當一回事』，『好好當個醫師』。」同事的見解回答了我心中的疑問。

「先把醫師當好。」「醫師是我們的本業，先做好本業再來發展斜槓；而不是只有醫師的頭銜，然後在非醫療的部份投注的心力更多，這樣有點本末倒置。」於是在與年輕醫師的談話當中，我總是千篇一律地強調這件事。

我每個月大大小小的演講邀約，大致分兩類，一類就是談我研究著墨較深的「多重外傷處置」或「骨盆外傷處理」；另一類則是分享我在醫療專業之外的「斜槓發展」。確實，除了醫師、老師、研究者之外，我也發展其他的興趣：寫作、演講、網路經營等等……

演講當然得穿插一些故事或笑話，才能讓內容更豐富有趣，然而在每一場暢談「斜槓人生」的演講最後，都會提醒聽眾：「追求斜槓的前提是醫療本業要做好，唯有做好醫療本業，才能獲得『同儕認同』，得到『同儕認同』的斜槓才有意義。」

要用聳動的文字、誇張的標題照片，來描述醫療現場，或者談些怪力亂神風花雪月，以吸引讀者（或觀眾）的目光與網路流量，技術上並不困難，然而我總擔心自己會淪為譁眾取寵之輩。在追求斜槓之前，我得先追求專業上的肯定，因此對於學生們，我談的都是專業醫療，很少跟他們提醫療之外的工作與身分。（或許他們也是我的讀者或粉絲，但醫院裡我們就是專業上的交流。）在「很會寫文章」、「很會演講」、「網路很有趣」這些評語之前，我更希望大家注意到我的醫療專業與醫學研究成果。

醫師跟作家兩個身分，我重視醫師遠勝過另一個，因為這是我的本業。

專業之後，斜槓之前，醫師/.../.../.../...可以無限斜槓下去，但是醫師永遠排第一位。

醫學教育 斜槓人生 醫護人員

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