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忘了自己是如何長大?讓我們成為孩子生命的助力吧

王川華

王川華

「孩子的生命」只有一項任務,那就是要讓這個生命能適應於所生存的環境中,並成為一個「成人」,如此人類才能生生不息。
「孩子的生命」只有一項任務,那就是要讓這個生命能適應於所生存的環境中,並成為一個「成人」,如此人類才能生生不息。
圖/ingimage

成為孩子生命的助力 – Aid to life

常聽人說:「因為愛,所以我進了幼兒教育」,也許天生的氣質的差異,我卻是「因為進了幼兒教育,所以我愛孩子,愛那在孩子身上看到的生命。」孩子真的不只是孩子,他代表的是反璞歸真的希望。因為愛孩子所以我遇見了「蒙特梭利」,一種接近生命、探索生命、尊重生命的教育觀。

「成人」我們已經忘了自己是如何長大的,甚至也無法敘述我們學習過程,更是失去了童年時吸收性能力。是這二十年來在蒙氏的預備環境裡,與孩子的相處互動中,我們重新找到了「生命」的泉源,經歷「生命」的塑型,感受「生命」的意義,那是無與倫比的快樂。

蒙氏教育理論中,準備好的成人只是環境的預備者,預備好的環境是生命成長的土壤,灑下了豐富的養分後,等著收成孩子的行動;孩子日積月累的行動力,會成為日後的習慣;長久以來的習慣,內化成孩子的人格;一個人的人格,主宰並影響一輩子的情緒與未來的處世態度。

「敏感期」,「吸收性心智」以及孩子與生具有的「牧內美」與「赫而美」讓孩子像一只勁量電池不斷的吸入外在資訊,向建構成人的目標邁進。感謝孩子一次又一次在我們預備好的小小世界裡,開展出生命內在的無限潛能,這些年裡,讓我們不斷的發現生命成長的驚喜。

「生命」是奇妙的,令人讚嘆。「孩子的生命」只有一項任務,那就是要讓這個生命能適應於所生存的環境中,並成為一個「成人」,如此人類才能生生不息。蒙特梭利博士主張教育最大的目標就是成為孩子「生命的助力 Aid to life」。帶領孩子發現自己內在無窮的能量,並積極去使用這些能量,才能使「生命」獲得正常化成長與發展。

世界在變,但孩子「生命」的基礎型塑從沒變過,如何讓孩子使用生命本質,進而掌握生命本質,發現自己,最後能妥善應用生命資源,如此孩子便擁有了創意的空間。

親子

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