師生之戀／從旁輔導關心 別與孩子硬碰硬

【元氣周報／記者姜宜菁、張嘉芳／報導，諮詢／新店耕莘精神科醫師楊聰財、聯合心理諮詢所院長邱永林、馬偕兒童青少年心理醫師臧汝芬】

師生戀可能存在成績及權力關係，部分人對老師與學生談戀愛抱持負面看法，較難給予祝福。

孺慕之情 轉為忘年之愛color="0074ad">

不過，從心理學觀點分析，老師年紀較長，社會閱歷及學術涵養均較優異，讓學生產生孺慕之情；加上老師會教授人生及社會經驗，學生遇到困難，對方提供建議、耐心傾聽等成熟表現，常讓學生崇拜不已，與對方談起忘年之愛。

至於學生的年輕、活力亦能感染老師心境。此外，老師身處社會的爾虞我詐或現實名利，學生的單純與善良，會讓老師覺得相處上很自在，與對方在一起較無壓力。

不過，學生喜歡老師，有一部分亦可能是一種戀父或戀母情結，有些學生因從小缺乏父愛或母愛，或長大仍沉迷親子關係滿足中，無法順利進展到同儕關係階段。

女師戀生 母性誤為愛情color="0074ad">

傳統教育著重課業，不重視愛情學分，以大學師生戀為例，這個階段男學生的男性荷爾蒙高漲，會想尋求親密關係與性愛；女性因荷爾蒙與催產素，易將愛情與母性混淆，兩人互動可能是一種長輩與晚輩互動關係情感。此外，大學生正值脫離父母親，對外發展朋友、男女、親密及婚姻關係，每個過程都有許多任務該學習，若孩子一下子跳至男女關係，心智不夠成熟情況下，衝動愛情讓孩子易出現失望與挫敗感。

老師被賦予較重的倫理責任，面對師生戀情應主動踩煞車。不過戀情一旦產生，家人表達關心，卻不該過度干涉，過度反應會引發羅密歐與茱麗葉現象，旁人愈反對，兩人在一起信念愈堅定，只是想向外界證明愛情的堅定不渝。

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