「孩子的書屋」一共有九個據點，照顧二百多個來自單親或隔代教養家庭的孩子，提供晚餐、課後輔導與課外活動，近年甚至進一步建構社區產業模式，試圖延伸照顧到孩子的家人與孩子的未來。
書屋老師陪伴孩子不能光有熱心，還須有專業知識引導。舉例來說，有一名小學生功課寫得極慢，在學校老師眼中，他是你動怒也講不聽的壞孩子。不過馮彥翔從旁觀察發現，當老師告訴他寫完功課才能玩電腦，他還是無法快速完成功課，但卻會在旁看著其他小朋友玩電腦，這顯示他不是沒有動機，但是他做不到。
果不其然，將孩子帶往醫院接受衡鑑的報告顯示，這個孩子的功能大致沒問題，唯獨處理訊息的速度極慢。對孩子有了這層了解，特殊教育資源就有機會進一步介入，老師也會有更多的包容。
馮彥翔近日諮商的另名孩子，他的父親去年因病過世，母親為償還父親醫療費用，從早到晚、從平日到假日都在工作，這使得孩子明顯不善與人互動。
馮彥翔希望透過每周固定時間諮商、固定有個人與他建立穩定的關係，幫助孩子學習與人互動的方法，並在未來人生路上走得更有自信。
馮彥翔如今工作依然繁忙，但對比過去擔任實習醫師回家後的癱軟狀態，現在的他對生活更有熱情與動力，「這真的是我喜歡做的事。」
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