【聯合報╱陳俊志／彰化基督教醫院精神科主治醫師】
最近校園霸凌話題，讓厝邊國中任教的林老師，連連哀嘆，看他低潮數日，很自然地關懷道：「這議題對您有何影響？」
「校園霸凌是老師寢食難安的苦難，學生、家長、主任、校長、社會、媒體，何處不對吾輩霸凌？老師是最小的階級，卻承擔最大的責任，就算付出耐心和愛心，往往是把悲傷留給自己，這是種長期凌虐的苦難！到頭來熱情盡失，一出現重大議題，難免就想離職！」
我進一步問：「老師們也是長期遭霸凌的受害人？而且處理校園霸凌令老師心灰意冷？」
林老師說：「很多事該管卻沒能力管，怎麼做都不對，只能卡在心裡，面對該接受人品教育的學生，老師們往往無能為力，甚至只能做最壞示範：跟惡勢力妥協。」
他接著說：「雖不至視若無睹，但看到某些學生、家長的跋扈模樣，心裡就有氣，也很看不起自己，這樣無力的老師，還要教學生品格，很是慚愧！」
林老師出現無能感和罪惡感，我趕緊表達同理心：「教育原本就有強烈的藝術成份，很多時候勉強不來！您剛提到無能為力，實際遇到的情形如何？」
林老師提到一位班上隔代教養的女孩，吸毒的父親經常出入看守所，失聯的母親則不知去向，五歲起，家中只有祖母陪伴，小時常和附近孩子打架，個性倔強不服輸，就讀國小也常和男生打架，跟老師起口角。
升上國中後，對老師愛理不理，跟同學常有摩擦，最近一位女同學因為說錯話遭她痛打一頓，家長和朋友紛紛找上學校，她卻不肯讓步，弄得老師想幫也幫不成，眼見她就要受到刑責以及報復，「想保護她，要跟她談卻不得其門而入，真讓人又氣又急！」
原來林老師如此熱心，因為學生的問題而苦惱！當下和他研究這位女孩的心結、同理她的苦楚，討論出一些化解癥結的可能後，林老師恢復平時爽朗。
他離開前說：「能找到開啟學生心門的鑰匙，就像找到戰鬥的武器，會讓老師充滿價值感和勇氣，霸凌的處理，就會增加許多可能性，會談能力應該是老師必備的，如果可能，好好教教我吧！」
學會輔導諮商，促進師生關係，是處理校園霸凌很重要的一步，不只挽救學生，也能挽救老師的情緒健康。
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