【聯合報／王韋智／北市杏誠復健診所職能治療師】
「媽媽我要玩電腦！」「不行！功課寫完才可以玩電動！」
這是一般在父母和孩子間最常出現的對話，父母常常認為「電腦＝電動」、「電動＝娛樂」，認為玩電腦沒有訓練或教學效果的，其實這是不正確的觀念。多媒體教學訓練是針對特殊兒童不錯的教學及訓練方式。
在先進國家，利用電腦輔助教學，已是復健醫療及特殊教育界實行多年的方法，並發展至現在的互動式多媒體教學。它的優點有：
1.多媒體具豐富的多感官刺激輸入，可幫助整合感官路徑統合。
2.多媒體課程內容多元且機動性高，內容可個別化且結構化，並同時具有練習、指導、模擬情境的各種功能。
3.多媒體能提供即時回饋互動，增進學習效果。
4.利用滑鼠、鍵盤、搖桿等工具，間接訓練孩子手部或手眼協調控制。
現在的多媒體除傳統電腦外，很多醫療單位也引進互動性更高的虛擬實境，例如熱門的WII以及目前新引進的HOT Plus等設備，利用紅外線的感應，讓兒童的肢體動作投射到虛擬的實境中，不需大幅的動作就可以直接體驗和操作，讓原本就因肢體障礙受限的兒童，獲得更多學習的機會和經驗；豐富的遊戲軟體，加上立即動作回饋與強烈聲光效果，提升兒童學習動機，並主動重複練習加強概念的形成與連結。
由於多媒體的普及，漸漸成為生活不可或缺的一部分，所以將多媒體與教學和療育訓練相融是未來必然的趨勢，並將其治療訓練融入日常生活中，也能提升類化的能力。
職能老師會掌握每位兒童的能力，選擇適合的軟體，靈活運用多媒體互動的功能於訓練中，使用提示及示範等技巧，以協助其克服學習中所遭遇到的困難。
【2009/11/06 聯合報】
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