【文、圖／摘自《教養好好玩》／彭菊仙著／野人文化出版】
區分「形」與「體」――幫積木穿衣服
孩子從2D的平面世界進展到3D的立體世界，是很重大的突破。對於眼睛看不到的隱藏面向，小小孩幾乎無視於它們的存在，所以出自他們之手的作品，幾乎都沒有厚度。我很喜歡引導小豬們進入立體的世界，我總想，如果他們能夠明瞭「形狀」和「立體」的差別，就不會老是只會「畫畫」，只想「畫畫」，局限在「平面」的想像空間裡。盡快傳授孩子用不同角度「透視」物品，必定會大大豐富他們的作品風貌！
家裡一定要有的玩具就是各種立體形狀的「積木」，這是讓孩子進入立體世界的第一步。三隻小豬都一樣，學齡前看著一個「球」就會說是「圓形」，我就會拿起「圓形」的積木說：「我的名字叫作『球體』，你看，我不是扁扁的，是立起來的，站起來高高的喔！」然後再剪一個「圓形」，告訴孩子：「我才是『圓形』喔！」
將相對應的「形」與「體」同時展示給孩子，孩子馬上就能分辨兩者的差異：正方形、正方體，長方形、長方體，還有「錐體」、「柱體」：圓錐體、三角錐體、四角錐體；圓柱體、三角柱體、四角柱體。上面尖尖的像「錐子」的就是「錐體」；從上面到下面都一樣粗，像「柱子」一樣的就是「柱體」。
當孩子日漸熟悉「形」與「體」的差別，就和他一起「拆解」立體的結構。哇！當孩子將「立體」拆開，發現是用很多「面」組合而成的，會感到很新奇。
幫積木穿衣服
我特製了一整套「積木的衣服」，讓孩子親自體驗每種積木是如何用不同的「面」所組成的。用硬紙板先做好每個積木的｢衣裳｣，也就是「平面展開圖」，讓小豬們試試看，到底正方體、長方體、三角柱體、圓柱體各自要穿什麼「衣服」才合身呢？大一點的孩子，還可以讓他們自己試試幫不同的積木做適當的衣服！
用平面表現立體物件，總有無法呈現的面向，當孩子進入「立體世界」，好像突然有了透視能力，能夠在心裡想像看不到的部分。有時隨意畫幾個小正立方體堆疊的圖形，讓孩子猜猜看有多少個？對老大翔翔出較艱深的題目，隱藏的面向較多，對凱凱就出積木數目較少的題目。兩人互相較勁，不斷要我出題目考他們，他們喜歡這種腦力激盪。有時也會倒過來，先排好一堆小正立方體，請小豬們挑一個角度畫下來，這個更有挑戰性！小豬們也會互相出題比賽！
小車車居然從紙張裡「站」出來！
翔翔很喜歡玩「立體積木」的遊戲：堆積木、堆骨牌、玩Lasy，日漸建構了不錯的立體概念。我發覺，除了畫畫，他也開始喜歡用硬紙板做一些具體而微的立體作品。兩個弟弟耳濡目染，三個人常在房間胡搞瞎搞，一些驚艷之作就此誕生，變出了一堆「立體小車車」！雖然作品還可以再精緻些，但媽媽我覺得原創概念還不錯！至少他們樂在其中，並且讓我看到他們清晰的立體概念，才能讓平常畫的車車從紙張裡「站」出來！
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