李明亮／善用「剪刀論」 工作伙伴1+1>2

在加入一團隊之前，要做的一個重要選擇是要加入那一個團隊？除了你對該團隊的領導人已有相當瞭解之外，你要看該團隊由何許人帶頭，他們在外面的聲望怎樣？是一群很有秩序、有倫理，認真在做事的一群人，還是只有一個領導人而底下沒半個人的孤寂的一「隊」人？

團隊工作學問大

太多的人、資源，包括空間及費用，都會互相排擠，但孤苦一個人獨自在一個角落裡埋頭苦幹，也不是很好受的。成功的時候沒有人共享喜悅，失敗的時候沒有人分擔你的失望，都不好受。所以有一合理的人群是一個應有的要求，至於團隊裡的人的水平到哪裡？也要好好思考。

開始的時候，你希望領導的人是較「慈祥」的，而不是大聲喝斥的人。到了一個時期，你會慢慢有自己的團隊，要找自己合作的對象，到這個時候就要想所謂「剪刀論」的模式。

能力互補力量大

「剪刀論」是說，合作對象跟自己在研究上要有互補作用，也就是你們的長處可以互補，這樣1加1才會大於2。剪刀的二葉看起來是同樣的，但其實外同內異，二者有絕大的互補作用，二葉剪刀合起來可以剪出非常大的力量，剪刀之單一刀葉無法做事情。

Watson與Crick就是一很好的例子，一個是一流的物理學家，一個是絕頂聰明的experimental biologist。兩者合起來就湊出雙螺旋的DNA構造。Edward Tatum及George Beadle在Neurospora crassa共同創立了〝One Gene, OneEnzyme〞的Biochemical Genetics（生化遺傳學）。Max Perutz及John CowderyKendrew也一起證明了X光在生物學上可以扮演的角色。所以，不可以忘記，甚至忽視二片剪刀合起來可以做的事。

方法學裡智慧大

其次，我要談東方人容易犯的一個觀念上的錯誤，也就是對方法學（methodology）的錯誤認知。對於一些以考試為取才標準的國家，人們有一種傾向，說理論才是重要的，才是有智慧的。至於如何去達成目標，屬於方法學。方法論（methodology）是動手的部分，理論屬於用腦，動手是廣義的勞工的一部分。

不少人說，選對了題目就是成功的一半，這我是可以接受的。但選對的題目應包括可以做得到的題目，所以包括正確的方法學（methodology）在內。

當我剛到劍橋不久，與我的老闆聊天，他問我：「你知道不知道為什麼我們劍橋實驗室is so great嗎？」

我說，因為你們集了世界上最好的一批人在此。他說，不完全對。是因為我們會做別人不會做或不能做的實驗，仔細想想，果然這是他們很大的特點，也就是他們的methodology高人一等。

方法高於別人，也就是智慧高於別人，因為高人的方法是由高人的智慧想出來的。所以重方法並非全是重勞工。這一點，注重考試的國家，包括台灣，特別容易犯這個錯誤，因此看不起方法學，研究的成敗就差了一大截。

（本文摘自李明亮著作景福叢書10—「彈珠台的一顆小鋼珠—給醫學生與年輕醫師之十封信」）