【聯合報／梁旅珠（親子作家）】
Q、一天，剛上小一的翔翔回家，很生氣的說：「小豪說我圖畫得很醜！」
媽媽本來不以為意，就安慰他幾句。沒想到接下來，個性害羞固執的翔翔對畫畫越來越沒興趣，常拒絕做需要畫圖的功課，讓媽媽十分緊張，於是打電話告訴導師這件事。
隔天老師在聯絡簿上寫了「已處理」，但翔翔卻很不開心，要媽媽以後不要跟老師講同學的事。原來老師的處理方式就是把小豪叫來問，然後要求小豪道歉，之後小豪當然更不會給翔翔好臉色了。
媽媽覺得老師的處理方式不夠細膩，很想再向老師反應，又怕造成兒子困擾，到底該如何是好？
A、一般來說，嚴重肢體衝突或霸凌，是該第一時間就向老師請教或告知，但我認為上述事件的嚴重度還不至於必須找老師，父母可以在家做更深入的了解並開導。動不動就由老師家長出面處理同儕問題，或對孩子的一些小情緒過度呵護，不但讓孩子失去練習自己解決問題的機會，有時反而會造成更多嫌隙。
我建議媽媽可以引導翔翔更清楚描述當時狀況，協助翔翔判斷小豪的言語行為是不禮貌，還是惡意挑釁？學習怎樣應對來自不同觀念背景的人、化解衝突。這樣做可以加強親子溝通，同時訓練孩子表達轉述的能力。家長也應該讓孩子明白，對生活周遭一些不成熟的言語不需太在意。
至於對畫畫失去興趣，媽媽不妨拿梵谷生前不受欣賞的故事，以及以畢卡索後期比較難懂的畫作為例，告訴孩子好的作品和表現，來自於「認真的學習」和「不斷的練習」，美醜看法有不同的欣賞角度，絕不是一個七歲的同學可以「判決」的！
寫信給梁旅珠：aquarius@udngroup.com
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