【聯合報／陳宜男／彰化基督教醫院職能治療師】
開學了，還沒收心的小孩在學校坐立難安嗎？注意力缺失一直都是家長與老師關切，也是轉介職能治療的主因之一。根據統計，注意力缺失的發生率約3-5%，但是就診率卻只有兩成左右。
一般被認為注意力缺失的孩童，上課時多會調皮或東張西望、不喜歡閱讀或寫作業；但有些孩童上課不搗亂、聽話、準時交作業，是老師與家長眼中的乖寶寶，卻可能也是注意力缺失的孩童，而且這些孩童容易因為上述優點使他們容易受忽略，成了被忽視的一群。
因為他們上課不搗亂，持續注視著黑板，心卻飛到九霄雲外；作業雖準時繳交，但寫作業所花費的時間過於冗長，且內容錯誤百出。顯然許多的徵兆都非外顯行為所能判斷，究竟這群孩童的問題出在哪？
其實他們是因為「基礎能力」不佳導致學習缺乏效率，原因可能是「視知覺缺陷」！簡單來說，就是這群孩童雖然想認真上課卻無法有效率吸收，所以只好藉由發呆或做白日夢來度過漫長的課堂時間。
以下提供一套「三分鐘檢視注意力量表」，希望能幫助家長與老師篩檢出這群被忽視的孩童，讓他們可以接受妥善的療育。
【2010/03/02 聯合報】
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