【內容摘自《我看世界的方法跟你不一樣：給自閉症家庭的實用指南》，作者天寶‧葛蘭汀Temple Grandin／譯者廖婉如，心靈工坊出版】
自閉症患者的不同思考方式
近來關於腦部的研究，尤其是針對自閉症類患者的大腦研究，多少證實了心理學對人類思考與情緒的看法。我們愈來愈了解腦神經通路如何形成，以及生物性因素對於人類行為的影響程度。
主要三種思考型態
小時候我總以為每個人看到的世界都跟我的一樣，也就是說，大家都是用圖像來思考。我初踏入社會時，曾經和屠宰場一位被我說很笨的工程師發生激烈爭吵。他設計了一件在我看來瑕疵百出的設備。我的圖像式思考讓我能夠在腦中「測試」我設計的器具，就像在電腦的虛擬實境中操練一樣。經由這種測試，我可以在動手製作器具之前先找出錯誤。現在我才懂他的問題不在愚笨，而是在於他缺乏圖像式思考。我花了多年時間才了解到，絕大多數人都沒辦法進行圖像式思考，思考圖像化的能力甚至在某些人身上幾乎不存在。
落於自閉症／亞斯伯格症光譜上的所有心智，都會特別留意細節，但是專精的地方不同。
我訪問過很多在這個光譜範圍之內和之外的人，發現這些特殊的思考模式可分為三種類型。要判知三歲兒童的思考類型是不可能的，通常要大到七至九歲，主要的思考型態才會變得明顯：
‧視像式思考／以影像式的真實圖像來思考，我就是一例
‧音樂性和數理性的形態化思考
‧語文式思考（非視覺式思考）
由於自閉症的變異性很大，其思考方式也可能綜合不同類型。比方說，某個兒童具有強烈的音樂性／數理性思考，同時也具有出色的視像式思考能力，或者，一位語文式思考者很可能也擁有良好的數理或外語能力。在教導自閉症類疾患的孩子時，了解這三種思考模式變得很重要，最有效的教學策略是以孩子的特長為基礎，並且訴諸他們的思考模式。孩子的特長最可能在五到八歲之間顯現出來，低於五歲的孩子通常很難看出優勢何在，除非有某些很了不起的能力已經展現出來。
視像式思考者
這類孩子通常很喜歡藝術和堆積木，譬如玩樂高，而且往往表現出繪畫天分。他們很容易專注於有實體物、必須親自動手的學習課程。但數學概念譬如加法減法，必須從孩子觸摸得到的具體物體來進行教導才行，同時也要鼓勵他們繪畫及其他藝術技能。
假使孩子只畫某一樣東西，譬如飛機，則鼓勵他畫出其他相關物體，譬如飛機跑道，飛機棚或是駛向飛機的汽車。拓展孩子正在發展的技能可以幫助他們的思考模式更加靈活。
記住一點，由於這類孩子的「母語」是圖像，口語反應需要多一點時間才會成形，每個提問都必須從語言轉化為圖像才能開始進行思考，同樣的，答案也必須從圖像轉為語言。視像式思考者往往在學習代數運算時出現障礙，因為代數的本質是抽象的，不過有些人學習幾何和三角函數倒是輕易就上手。就職業選擇來說，視覺式思考者在藝術創作、圖畫設計、攝影或工業設計上會有不錯的發展。
（編按：因篇幅有限，故本文僅列舉「視像式思考者」內容，其餘詳見本書內容第52頁）
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